僕は、今でこそ塾生の観察・理解に徹底的にこだわってるけど、
独立当初は全くちがったんだ。
もっとトゲトゲしてたし
「俺の言う通りにしろ！」系だったんだ。
でも、それは早々に捨てた。
子どものこと、教育のこと、ママのこと
あまりに知らな過ぎたんだなって思ったんだ。
英語がニガテな塾生。
単語がまったく覚えられない。
努力不足だ！
ヤル気を出せ！
当初の僕には、そう見えてたんだ。
英語を克服する勇気を持てなかっただけ。
それは克服できる自分を想像できなかったということ。
そして、克服する必要性を理解できなかったということでもある。
この塾生は、英語はキライだけど数学・理科は狂ったように(笑)やり込む。
数学理科は県内模試で４位！
ここまで行くんだ、単に「勉強したくない」とか「努力が足りない」とかの類ではない。
ただ
「英語ができる自分をイメージできなかった」
「英語を克服せずとも数学理科で志望校クリアできると思っていた」
なんだよね。
努力不足でもヤル気無しでもないのなら、
オラオラ系の根性論１００％じゃあこの子は良くならない。
頑張ってるのに、勉強したいのに、
むしろ素晴らしい結果を出しているのに認められないんじゃあ
この子の能力や可能性をつぶしてしまいかねない。
この子に必要なのは
だった。
ここに気付けたことで、僕の立ち位置は180度変わったよ。
上限いっぱいまで数学理科をやり込ませる。
めいっぱい褒める。
結果も過程も、持ち上げる。
気持ち良くなって、もっとやり込む。
そして、気付く。
エイゴヲ ヤラナイト コレイジョウ ノビナイ
ゴウカクカノウセイハ イマイジョウ アガラナイ
自分のできるめいっぱいまでやり込んだからこそ、
「理由」がすんなり納得できる。
そして「数学理科で誰もが簡単に到達できないところまで行けた」という事実が
「俺だって英語ができるかも」という自信を与えた。
僕は、そう思えるように声かけや言葉選びを工夫したんだ。
結果、第一志望合格。
しかも、最後まで塾生活を楽しんでフィニッシュ。
合格後の彼からは「俺、できるヤツやもん」という自信がムンムンに感じられたよ(笑)
これで確信したよ。
「俺について来い！」のオラオラ系じゃあ無理が出る。
単に「英語は勉強しない」という部分だけを見ていたら、子どもの可能性をつぶしてしまう。
「なぜ」しないのか。
「どうしたら」するようになるのか。
塾生を観察し、考え、会話し続ける。
そして原因を突き止め、自分の足で一歩を踏み出せるように誘導する。
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子どもは、変わる。
今の姿がどうであっても
「できるかもしれない」
そう思える理由と、
最初の一歩を踏み出す勇気が手に入った時、
驚くほど大きく変わる。
うめざわ塾が見ているのは、
今できるかどうかではない。
その子の中にある、
まだ本人も気づいていない可能性。
もし今、
「うちの子、どうもヤル気がないんだよね・・・」
そんな想いがあるなら。
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