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中３の国語教科書の１学期部分に『握手』を採用してる光村図書さんサイコー！
「困難は分割せよ」
この言葉を受験生なりたてホヤホヤの子たちに浴びせるセンス！
(数学では因数分解を習うし、カリキュラム的にも課題解決の後押しをしてる感満載(笑)←これは光村さん関係ない)
例えば「泉丘合格」という困難をクリアするために
○模試で偏差値65≒380点を取る
○１教科平均７６点を取る
○目標に対して
→国語：OK / NG ・理科：OK / NG ・英語：OK / NG ・社会：OK / NG ・数学：OK / NG
○国語NGの場合
→論説文：OK / NG ・物語文：OK / NG ・古典：OK / NG ・作文：OK / NG
○論説文NGの場合
→・１日１問必ず解く：１時間
○理科NGの場合
→・・・
と、困難をドンドン分割していくと「ムリかも」って思ったことも「案外、イケるかも！」と思えたり
ぼや～っと「どうしたらいいの・・・？」と思ってても「よし！こうしよう！」と思えたりする。
そして勉強の中身でも、例えば
○この記述問題が分からない
・本文を読む/理解する
・設問を読む/理解する
・本文中の使える部分を見つける
・つなぎ言葉を入れる
・制限文字数に収める
という風に工程を分割すると、どこでエラーが起きているのかが見えてくる。
漠然と「わっかんない」ではなく、
「ココの文の意味が分からない」と具体化できる。
じゃあ「そこを読もう」「ここを先生に聞こう」「この言葉を調べよう」と、次の行動に移れる。
困難は分割せよ。
光村国語の中でも屈指の名言。
座右の銘レベルで、僕は使ってる(笑)
めっちゃちなみに、久々にこの記事を読んで思ったんだけど、たぶん
こんなに読まれるとは思ってなくて気合入ってない記事
だよなぁコレ(笑)
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